Заключение
Итак, из вышесказанного можно сделать следующие выводы и заключения:
1. Понятие является одной из форм абстрактного мышления. Конкретные предметы и их свойства отражают с помощью форм чувств, познания – ощущения, восприятие, представление.
2. В понятие отражается лишь существенные признаки. Признаки – предметы сходные друг с другом или наоборот. Свойства и отношения являются признаками. Представления могут быть тождественными (сахар, мед) по свойствам (мед сладкий, лимон кислый).
3. Признаки бывают существенные и несущественные.
4. Понятия – форма мышления в которых отражаются существенные признаки класса однородных предметов. Языковыми формами выражения понятий являются словосочетания или слова.
5. Всякое понятие имеет содержание и объем. Содержание – совокупность существенных признаков класса однородных предметов отраженных в этом понятием. Содержанием понятия ромб является совокупность 2-х существенных признаков: быть параллелограммом и иметь равные стороны. Объем – это класс обобщенных в нем предметов.
6. Между объемом и содержанием действует закон. Обратно пропорциональный зависимости т.е. чем шире содержание тем уже объем и наоборот.
7. Основными логическими приемами формирования понятий являются: Анализ, синтез, сравнения, обобщения, абстрагирование.
Синтез – мысленное соединение в единое целое частей предмета, полученных в процессе анализа.
Анализ – расчленение предметов на их составные части, мысленное выделение в них признаков.
Сравнение – мысленное установление сходства или различия предметов по существенным или не существенным признакам.
Абстрагирование – мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других. Обобщение – мысленное объединение отдельных предметов в некоторое понятие.
8. По объему понятия делятся на: единичные, общие, пустые
9. По содержанию делятся на: конкретные; абстрактные; положительные; отрицательные; относительные; безотносительные понятия; собирательные; не собирательные
10. Понятие как и имя выражается в языке словом или словосочетанием, но если имя лишь указывает на предмет, то понятие раскрывает его сущность.
[1] Ивин А.А. Логика Учебник для гуманитарных факультетов. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999
[2] Челпанов Г. И. Учебник логики. – М.: 2000, с.85
[3] Жеребкин В.Е. Логический анализ понятий права, Киев, Вища школа, 1976
[4] Там же
[5] Челпанов Г. И. Учебник логики. – М.: 2000, 351 стр.
[6] Челпанов Г. И. Учебник логики. – М.: 2000, с.72
[7] См., например: Ивин А.А. Логика Учебник для гуманитарных факультетов. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999; Жеребкин В.Е. Логический анализ понятий права, Киев, Вища школа, 1976; Челпанов Г. И. Учебник логики. – М.: 2000,
[8] См.: Рузавич Г. И. Логика. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2002
[9] Ивин А.А. Логика Учебник для гуманитарных факультетов. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999
[10] Жеребкин В.Е. Логический анализ понятий права, Киев, Вища школа, 1976
[11] Жеребкин В.Е. Логический анализ понятий права, Киев, Вища школа, 1976
[12] Ивин А.А. Логика Учебник для гуманитарных факультетов. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999
[13] Челпанов Г. И. Учебник логики. – М.: 2000, с. 87
[14] Там же, с. 88
Личность и профессия. Личность в процессе
профессионализации
Личность, входя в общественные отношения в определенном социокультурном пространстве, интериоризирует его социальный опыт, который может быть значительно шире охвачен, что обуславливается степенью активности внутренних структур личности, ...
Правила беседы
Главное показать собеседнику заинтересованность в предстоящей беседе, готовность к сотрудничеству, открытость. Следует обращать внимание на позу, жесты, взгляды – э то самые явные приемы невербального общения. Поведение должно быть естест ...
Порядок изучения личности преступника
Юристу необходимо составить полное представление об обвиняемом, ведь совершив анализ противоправной личности, можно понять, что же повлияло на преступника в момент совершения преступления.
Психологическая типизация личности есть один из ...